1.1 Datos
de la fuente: Recuperado de http://www.aufop.com/aufop
1.2 Tema: la educación de la
psicomotricidad durante el primer ciclo de la educación infantil (0-3 años).
II.-PROPÓSITO:
importancia de de la educación psicomotriz en los niños de la etapa infantil.
III.-DESARROLLO
3.1 Identificación de términos básicos y
sus significados:
·
Emociones.- reacciones
psicofisiológicas que representan modos de
adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona,
lugar, suceso, o recuerdo importante.
·
Motivación.- señalamiento o énfasis que
se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una
necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en
obra ese medio o esa acción
·
Propiocepcion.- es el sentido que informa al organismo
de la posición de los músculos, es la capacidad de sentir la posición relativa
de partes corporales contiguas.
3.2. Formación de proposiciones
con términos y sus significados
Ø Relación del tono muscular
con respecto a las emociones.
Ø A través el cuerpo cognitivo,
él niño conocerá el medio que lo rodea.
Ø La emoción es la respuesta
que el niño da ante un estímulo.
Ø La motivación para el niño
parte de sus necesidades objetivas y subjetivas.
Ø Los primeros movimientos
del niño recién nacidos son sus primeras manifestaciones de motricidad.
o
La
intervención psicomotriz en la primera etapa de la educación infantil abarca
los primeros 3 años de vida del niño.
o
La
vinculación entre el cuerpo, la emoción y la actitud cognitiva en la
estructuración de la personalidad del individuo va a ser el punto de partida de
la intervención psicomotriz.
o
Para
Wallon: la emoción es una manera de adaptarse al medio que rodea al sujeto.
o
Wallon:
establece una relación secuencial entre el progreso y la disminución del tono
de la musculatura viceral con el aumento y la disminución del tono mu8scular
esquelético.
o
Chokler:
Todo el aprendizaje, adecuación y dominio progresivo del mundo real depende de
las posibilidades y la calidad de la exploración.
o
En
los primeros 3 años de vida el niño va a conseguir el control de su cuerpo;
través de un proceso de maduración del sistema nervioso y de adecuadas
influencias medioambientales.
o
Desde
el establecimiento de la comunicación primaria, pueden trabajarse los aspectos instrumentales,
funcionales, cognitivos, del acto motor.
v En esta etapa el cuerpo
para el niño es el medio de comunicación, instrumento de e4xpresion.
v El niño es el único
protagonista de su accionar a través de sus movimientos.
v En esta etapa el lenguaje
que el niño utiliza para comunicarse es gestual.
v El vínculo de apego de
alguna u otra manera satisface necesidades del niño.
v Las sobrecargas de
emociones puede provocar en el niño la anulación del lenguaje.
v En esta etapa de educación
infantil la estimulación juega un papel importante y necesario para el niño.
3.3.2 Ideas
principales implícitas.
§ El acto motor se convierte
en un recurso adaptativo en la interacción del sujeto con su medio.
§ A través del cuerpo, el
niño va a poder acceder a la representación mental de la experiencia.
§ el cuerpo se divide en tres
aspectos
§ cuerpo instrumental:
aspectos neuromotores que nos permiten adaptarnos corporalmente a la realidad
externa.
§ Cuerpo cognitivo: el acto
motor nos permite conocer el medio que nos rodea y operar sobre los objetos.
§ Cuerpo tónico-instrumental:
la acción corporal, las modificaciones tónicas, la expresión, permiten expresar
nuestras vivencias afectivas, emociones, etc.
§ La emoción es parte
fundamental de la vivencia educativa y de aprendizaje.
§ La motivación parte de las
necesidades objetivas (producto del propio proceso evolutivo del niño), o subjetivas
(producto de sus deseos, temores).
§ El ritmo evolutivo del
niño, implica adaptar las exigencias externas.
§ Para Wallon el tono conecta
lo biológico con lo psicológico.
§ En el momento del
nacimiento el niño es un ser totalmente dependiente del adulto para satisfacer
sus necesidades.
§ Los movimientos más característicos
del recién nacido son los espontaneos,el acto motor reflejo, la irritabilidad,
el estado de excitación
§ El vínculo del apego tiene
por función principal asegurar la supervivencia del bebe humano, satisfaciendo
necesidades.
§ El tacto, el olor de la
piel, el calor, los movimientos rítmicos, la mirada, la sonrisa y la voz son
los elementos corporales que intervienen en la constitución del apego.
§ Ajuriaguerra: denomino
“dialogo tónico” a la función primaria de comunicación.
§ La mirada va a ser uno de
los principales medios para establecer comunicación del niño con su entorno.
§ Wallon: llama sensibilidad
de prestancia a las modificaciones en el equilibrio y las actitudes por la
presencia y la mirada del otro.
o
Wallon
encuentra relación en el desarrollo del tono muscular esquelético como
consecuencia del desarrollo del tono liso.
o
Wallon
establece una relación secuencial entre el progreso y la disminución del tono
de a musculatura viceral con el aumento y la disminución del tono muscular
esquelético.
o
El
desarrollo normal y armónico del tono esquelético va a depender del desarrollo
normal y armónico del tono viceral, siempre y cuando haya un intercambio
emocional en este proceso.
o
Con
el juego que surge entre dos niños con los objetos, aprenden a adaptar su
movimiento, velocidad, fuerza, a la del otro, para conseguir comunicación y
acuerdo.
o
Al
niño la repetición, junto con la estabilidad que el entorno le ofrece, lo
esperado, lo previsible, facilitaran la creación de imágenes mentales, primer
paso que ocurre en el primer año de vida.
3.3.4
Ideas secundarias.
ü
El niño es
protagonista de la acción a través de su cuerpo en movimiento.
ü La desaparición de los
reflejos innatos van a permitir la aparición de actos intencionales.
ü Wallon: el niño recién
nacido posee una gran cantidad de comportamientos innatos que pone en marcha
para poder conectarse con el mundo que lo rodea.
ü El aumento de tono en la
musculatura lisa provoca contracciones que causan dolor al niño.
ü En la medida que el niño
recibe respuesta a determinados actos comienza a hacer asociaciones y surge
entonces la intención comunicativa.
ü Al 3 mes de vida del niño aparece la sonrisa
intencional.
ü El lenguaje que el niño
utiliza para comunicarse es gestual, basado principalmente en modificaciones
del tono muscular y en la mirada.
ü Los intercambios de
expresiones abren las vías de comunicación.
ü Sobrecarga tónico-emocional:
puede provocar la anulación de la actividad cortical y la planificación del
movimiento, así como el lenguaje.
ü La vía piramidal es la vía
de la motricidad voluntaria.
ü Los juegos corporales que
mantiene el adulto con el niño son una riquísima situación de comunicación e
intercambio.
3.4 Organización de la información
La educación de la psicomotricidad durante el
primer ciclo de la educación infantil
que comprende las edades desde
los 0 hasta los 3 años, lo cual implica mucha interacción, relación entre las
emociones, las actividades cognitiva;
por eso se dice que su mayor característica es la globalidad. La vinculación
entre el cuerpo, la emoción y la actitud cognitiva en la estructuración de la
personalidad del individuo va a ser el punto de partida de la intervención
psicomotriz. Para Wallon: la emoción es una manera de adaptarse al medio que
rodea al sujeto. Wallon: establece una relación secuencial entre el progreso y
la disminución del tono de la musculatura viseral con el aumento y la
disminución del tono muscular esquelético.Chokler: Todo el aprendizaje,
adecuación y dominio progresivo del mundo real depende de las posibilidades y
la calidad de la exploración.
Todo ser humano
desde que nacemos e incluso desde el vientre de la madre interrelacionamos con
el medio, desde que nacemos tenemos conocimientos innatos que se irán
desarrollando de acuerdo a nuestro crecimiento, juntamente con la motivaciones
que recibamos del medio, en la primera etapa de la educación infantil es en
donde se dará la estructuración de la personalidad del individuo, el niño a
esta edad se comunicara a través de su cuerpo por eso se dice que el lenguaje
que el niño utiliza para comunicarse es el gestual. En esta etapa el niño
también desarrollar el vínculo del apego generalmente con la madre o la persona
que lo cría desde el nacimiento, este asegura la supervivencia del bebe humano.
Por eso hoy en día se debe trabajar en construir programas que ofrezcan al niño
la estimulación necesaria para que favorezca su completo desarrollo global en un
ambiente armónico.
